我們邀請了多位有資優孩子的父母為我們撰稿，透過與資優孩子相處的挑戰、伴隨他們成長過程中的喜與樂、如何看資優孩子的培育等等話題，逐一與我們分享，為各位父母帶來更貼心體會的同時也給予大家一點點的啟發。

歡迎大家於網上留言或回應，假如有興趣加入撰稿的你，亦可電郵ps@hkage.org.hk與我們聯絡，為這個家長支援平台注入新力量!

家長可以讓孩子透過網頁作一個概覽，網頁上的習作可作為年幼孩子參觀時的指引；至於年齡稍大或能力可達的孩子，家長可以鼓勵他們於參觀後尋找達文西的資料，甚或有關書籍，例如：較早前有電影及書本分別以他的名字為題，孩子可以透過閱讀訓練自己的批判性思考，辨別真偽。對藝術有興趣的可找尋他的著名藝術作品，了解作品中的含意、手法、技巧甚或與當時社會的關係。家長們，就藉着快將來臨的聖誕假期，與孩子一起體驗這個學習之旅吧! http://hk.science.museum/spexh/davinci/tc/education.htm

假如你已經帶孩子參觀了這個展覽，歡迎你與我們分享你的感想或經驗!

無可否認，智力評估提供了一種客觀的參考數據，讓家長了解孩子在認知能力、抽象思維、邏輯推理及協調方面的能力，例如在語言能力得分較高的孩子在語文理解及語言表達上大多數較為出色。但家長往往過於着重評估所得的得分，「130」這個數字成為培育孩子的分水嶺，有家長為孩子未達這個數字而耿耿於懷；亦有孩子因已「達標」而終日忙於參加不同的課外活動，但求樣樣皆精。家長錯誤理解評估的意義，除了可能握殺孩子發展其他興趣及能力的機會、局限了孩子的發展方向外，還會為孩子的發展帶來反效果。

一個全面的評估除了智力測驗外，亦應該包括家長、老師、評估員的觀察，孩子的學習情況及適應生活的能力等。因此單靠智力測驗並不能完全反映孩子各方面的能力，例如：創造力、領導能力及表演藝術方面等等的潛質。如果家長只著眼於評估的數字，對評估結果的細節卻沒有深究，未有把握機會向評估員了解孩子的能力及強弱項如何影響日常的生活及學習；又或者不管評估結果如何，家庭或學校在孩子評估後並未有提供跟進的支援措施或策略，評估也是徒然。

我們認為最重要的不是標籤孩子是否資優，而是如何培育他們。若家長或老師已從孩子的行為表現中觀察到孩子符合資優兒童的特質，便應該就著孩子的強處或特質加以培育，而不一定要做智力評估。我們建議家長可透過閱讀有關資料及書籍或參加講座認識資優兒的特質及培育方法，以便為孩子提供合適的支援。歡迎家長就着「評估」這個課題提出你的意見及分享。

參考文章:

1.      資優兒的智力評估

http://hkage.org.hk/b5/download/Parent_c/Conception%20&%20Identification/PCI011_c%20-%20Professional%20Testing.pdf

2.      不必迷信智力測驗

http://hkage.org.hk/b5/download/Parent_c/Conception%20&%20Identification/PCI012_c.pdf

(Karen B.Rogers)

跳級與否並非由單一因素決定，除以上各方面的考慮外，兄弟姊妹以及跳級後學校的支援配套等都是考慮的因素，而資優兒的個人意願至為首要。雖然有些資優兒在課堂出現的負面行為會隨着跳級後改善，但也要視乎行為背後的原因而定。即使孩子選擇不跳級，亦可透過其他增潤方法滿足他們的學習需要，如適異性課程、抽離小組、網上學習等等，教育局資優教育組在此方面為老師提供了詳細的指引及支援。詳情可瀏覽資優教育組的網頁http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeid=2377&langno=2

作為家長你對孩子跳級有何意見? 你認為資優兒應該跳級嗎?不管贊成與否，你的考慮是甚麼? 孩子的想法如何?你會否與他們討論這個話題?是否所有資優兒都適合跳級?歡迎你與我們分享你的想法或經驗。

  你的孩子在學校內得到哪些支持呢?你希望透過這個機會感謝這些老師嗎?或是希望藉此途徑分享你或孩子被支援的良好經驗?歡迎你們留言，讓我們向這些推動資優教育的學校或老師作出致敬!

對Dr Kauffman 的意見，作為家長的你又是否認同?你認為孩子應該知道嗎?

原文可參閱網頁Hoagies’ Gifted Education Page “Should we tell them they are gifted? Should we tell them how gifted? “ (只有英文版)

        資優兒會否感覺發現自己與別不同?當家長安排他們做評估時，或多或少他們也會懷疑評估的目的，之後亦會向家長查詢結果，你會坦誠相告，或是含糊其詞，敷衍了事?當家長或老師安排孩子參加資優課程，他們曾否問你為何會選擇他們而非其他人?

        作為家長，你曾否向孩子了解他們的想法?你的經驗如何?「資優」是否一個永遠的秘密?你會否向老師透露孩子的評估結果?孩子的想法又是否與成人相同?歡迎你留言訴說你的經歷或想法。

          一些家長有這樣的想法：「培育資優兒是有錢人的事，我們這些整天為生活奔波的階層，何來剩餘錢?」「我的孩子是資優，我已為他報名參加數學課程、拼音班、游泳及樂器班，還有其他嗎?」「資優班的收費高昂，哪裏有便宜一點的課程?便宜又是否可靠呢?」

        「提供機會讓孩子接觸」是一個好開始，但如果把培育資優兒與參加活動及課程的多寡掛鈎不免有點曲解培育的意義。有些家長愛孩子輕輕鬆鬆的、透過書本或戶外活動學習；有些家長因為工作或個人能力所限安排孩子參加校外活動或課程，不管家長如何取捨，選擇時重點在於如何做到重質而不重量?並不一定要「人有我有」，最終孩子有甚麼得著才最重要。也許家長可以透過以下重點作考慮：

1.      選擇課程時是基於孩子的興趣、能力或是家長的意願?

2.      家長及孩子期望在課程內學到甚麼?課程內容會否涉獵?

3.      有關學科的課程是否學校課程以外的教學內容而不重覆?

4.      課程內容及模式對孩子是否具挑戰性及靈活性?

        說實在的，香港有很多機構及設施提供很多既多元化、收費亦廉宜的活動或課程，讓不同興趣的孩子有深入認識的機會，家長可以參考下列網址，如家長有其他資料提供，歡迎與我們分享：

香港公共圖書館活動

http://www.hkpl.gov.hk/tc_chi/ext_act/ext_act_pc/ext_act_pc.html

香港電台e-learning網上學習

http://www.rthk.org.hk/elearning/

英國文化協會British Council: Learning English Kids

http://www.britishcouncil.org/kids

香港科學館活動及講座

http://hk.science.museum/eindex.php

香港太空館天文課程

http://www.lcsd.gov.hk/CE/Museum/Space/WhatsNew/c_index.htm

香港天文台教育資源

http://www.weather.gov.hk/education/educ.htm

音樂事務處課程

http://www.lcsd.gov.hk/CE/CulturalService/MusicOffice/indexc.html

香港體育學院

http://www.hksi.org.hk/hksdb/html/big5/index.jsp?pagename=c_hksi1_o2.html

香港歷史博物館活動

http://www.lcsd.gov.hk/CE/Museum/History/b5/activities.php

創新科技署

http://innofest09.u21.hk/

與此同時，相信很多爸爸媽媽正在煩惱為孩子選學校事宜，希望找一所適合孩子的學校。我明白家長為子女選校就如終身承諾，既不想中途反悔、更不想錯誤終生，因此更要小心翼翼、步步為營。雖然我們不宜為學校作推介，但相信透過一些問題分享仍是可以幫助爸爸媽媽找到一點方向。

不管孩子能力如何，家長的期望與學校的辦學理念及風格是否配合是重要的。我們心中所想的「好學校」是甚麼?學校政策隨著孩子的需要不時有或多或少的改變，說實在的，我們不能奢望學校會為個別孩子而即時轉變整個學校政策，但今天未能做到的不代表永遠，所以家長與學校保持良好的溝通是重要的，我相信學校對家長的意見是重視的。

作為資優兒的爸爸媽媽，為孩子找學校相信離不開「發展資優特質」這目的。在此之前，爸爸媽媽又是否已掌握孩子的強弱項或是孩子需要發揮的範疇?家長認識子女的特質總比其他人來得細緻，學校的支援又能否配合孩子的需要?所以在選擇學校之前，爸爸媽媽必須先澄清期望孩子在學校得到甚麼，是學業成績、才能發展或是個人成長方面呢?定下優次才能設下問題向心儀的學校尋求答案。

我同意選校是一項不容易解決的難題，如能夠與一些家長分享經驗更好。各位資優兒的爸爸媽媽，你是如何為孩子選校呢?你認為為資優兒選擇一所學校最重要的事甚麼?歡迎你留言跟我們分享，但很抱歉回應不可包含任何學校名稱。

家長為資優子女選擇學校時考慮的問題

中文網頁 http://hkage.org.hk/b5/pz_articles.html

Questions about choosing a school for your gifted child
英文網頁 http://hkage.org.hk/en/pz_articles.html