家長網上平台

在資優兒成長的路途上，很多父母都是孩子的倡導者，但是個人的力量往往不足以應付這項艱巨的工作，要獨自肩負培育資優兒的工作往往令人疲累及得不到預期效果，所以父母需要向配偶、朋友、其他資優兒的父母尋求支援及協助。家長支援小組或一些學習小組是一個不錯的平台，父母除了可以提升自己對資優兒的認識外，也可交流日常照顧資優兒的心得，既是大家的經驗之談，參與的家長必有所得著，即使未必完全合用，但亦可用作自我提醒。

我們邀請了多位有資優孩子的父母為我們撰稿，透過與資優孩子相處的挑戰、伴隨他們成長過程中的喜與樂、如何看資優孩子的培育等等話題，逐一與我們分享，為各位父母帶來更貼心體會的同時也給予大家一點點的啟發。

歡迎大家於網上留言或回應，假如有興趣加入撰稿的你，亦可電郵ps@hkage.org.hk與我們聯絡，為這個家長支援平台注入新力量!

達文西的創意奇想

很多家長因為自己的資優兒得不到支援而感到困擾，也有些因為找不到合適的課程或未能支付高昂的費用而苦惱，其實大家不妨放眼四周，正如我們在「資優兒是否一定要參加資優課程」一文中提到，香港有很多機構及設施提供很多既多元化、收費亦廉宜的活動或課程，讓不同興趣的孩子有深入認識的機會。香港科學館正舉辦「達文西的創意奇想」展覽，是一個創意、科學與藝術結合的節目(展期至9/2/2011)。

家長可以讓孩子透過網頁作一個概覽，網頁上的習作可作為年幼孩子參觀時的指引；至於年齡稍大或能力可達的孩子，家長可以鼓勵他們於參觀後尋找達文西的資料，甚或有關書籍，例如：較早前有電影及書本分別以他的名字為題，孩子可以透過閱讀訓練自己的批判性思考，辨別真偽。對藝術有興趣的可找尋他的著名藝術作品，了解作品中的含意、手法、技巧甚或與當時社會的關係。家長們，就藉着快將來臨的聖誕假期，與孩子一起體驗這個學習之旅吧! http://hk.science.museum/spexh/davinci/tc/education.htm

假如你已經帶孩子參觀了這個展覽，歡迎你與我們分享你的感想或經驗!

一紙傍身?

「什麼是智力評估?」相信很多人會說是「IQ測驗」；「IQ測驗」是什麼?也許有人說是「韋氏」；「韋氏」是什麼？「韋氏」(WISC)是香港韋氏兒童智力量表的簡稱，也是本港常用及具有香港常模的標準化測驗，適用於6歲至16歲能說中文的兒童及少年。現時香港已探用最新的版本WISC IV。除了註冊心理學家外，一般人都不會知道這個測驗的內容，因此亦出現了不少謬誤或資料不完全的地方。有些家長認為憑着這份評估報告可以有助孩子被學校取錄、甚至進入名校；有些認為評估可作為引路明燈，可以推算孩子將來的成就，師長們可以朝着它的指引讓孩子發展，免走歪路。

無可否認，智力評估提供了一種客觀的參考數據，讓家長了解孩子在認知能力、抽象思維、邏輯推理及協調方面的能力，例如在語言能力得分較高的孩子在語文理解及語言表達上大多數較為出色。但家長往往過於着重評估所得的得分，「130」這個數字成為培育孩子的分水嶺，有家長為孩子未達這個數字而耿耿於懷；亦有孩子因已「達標」而終日忙於參加不同的課外活動，但求樣樣皆精。家長錯誤理解評估的意義，除了可能握殺孩子發展其他興趣及能力的機會、局限了孩子的發展方向外，還會為孩子的發展帶來反效果。

一個全面的評估除了智力測驗外，亦應該包括家長、老師、評估員的觀察，孩子的學習情況及適應生活的能力等。因此單靠智力測驗並不能完全反映孩子各方面的能力，例如：創造力、領導能力及表演藝術方面等等的潛質。如果家長只著眼於評估的數字，對評估結果的細節卻沒有深究，未有把握機會向評估員了解孩子的能力及強弱項如何影響日常的生活及學習；又或者不管評估結果如何，家庭或學校在孩子評估後並未有提供跟進的支援措施或策略，評估也是徒然。

我們認為最重要的不是標籤孩子是否資優，而是如何培育他們。若家長或老師已從孩子的行為表現中觀察到孩子符合資優兒童的特質，便應該就著孩子的強處或特質加以培育，而不一定要做智力評估。我們建議家長可透過閱讀有關資料及書籍或參加講座認識資優兒的特質及培育方法，以便為孩子提供合適的支援。歡迎家長就着「評估」這個課題提出你的意見及分享。

參考文章:

1.      資優兒的智力評估

http://hkage.org.hk/b5/download/Parent_c/Conception%20&%20Identification/PCI011_c%20-%20Professional%20Testing.pdf

2.      不必迷信智力測驗

http://hkage.org.hk/b5/download/Parent_c/Conception%20&%20Identification/PCI012_c.pdf

跳級以外

最近教育界鬧哄哄的話題莫過於各樣公開試成績的公布，而當中一些年紀輕輕已經取得入讀大學資格的學生再度引起家長們的關注，資優兒是否要跳級?這是一個備受爭議性的話題，贊成的人基於資優兒在原級感到課程沒挑戰性會失去學習動機；反對的則擔心孩子跳級後情緒及社交上的適應問題。就讓我們看看跳級要考慮的事情：

(Karen B.Rogers)

跳級與否並非由單一因素決定，除以上各方面的考慮外，兄弟姊妹以及跳級後學校的支援配套等都是考慮的因素，而資優兒的個人意願至為首要。雖然有些資優兒在課堂出現的負面行為會隨着跳級後改善，但也要視乎行為背後的原因而定。即使孩子選擇不跳級，亦可透過其他增潤方法滿足他們的學習需要，如適異性課程、抽離小組、網上學習等等，教育局資優教育組在此方面為老師提供了詳細的指引及支援。詳情可瀏覽資優教育組的網頁http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeid=2377&langno=2

作為家長你對孩子跳級有何意見? 你認為資優兒應該跳級嗎?不管贊成與否，你的考慮是甚麼? 孩子的想法如何?你會否與他們討論這個話題?是否所有資優兒都適合跳級?歡迎你與我們分享你的想法或經驗。

「緊握學習機會，迎見美好將來」- 家長教育會議花絮

5月15日是本學院首次的家長教育會議，主題為「緊握學習機會，迎見美好將來」。這次會議的意義除了是首個在中國地區為資優孩子的家長而設的會議外，亦讓我們實踐了勇於嘗試及創新的精神；正如我們的資優兒，旁人的鼓勵及支持能令他們發揮光芒，更接近成功。雖然當天已有很多家長給予我們努力的認同，在此我們再次感謝各位家長及展覽單位的支持，讓我們知道只要大家齊心合作，凝聚的力量可不能小覷呢!在此讓我們回顧當天的一些花絮，讓錯過了今次會議的家長能分享當天的點滴。

向老師致敬

  雖然有些家長認為香港對資優生的支援不足夠，但是隨着老師對資優生的認識增加，學校對資優生的關注已不斷提升。不管是學習需要或是情緒上的支援，老師們願意與家長同行，一同認識、一同嘗試，就是資優兒家庭最大的支持。

  你的孩子在學校內得到哪些支持呢?你希望透過這個機會感謝這些老師嗎?或是希望藉此途徑分享你或孩子被支援的良好經驗?歡迎你們留言，讓我們向這些推動資優教育的學校或老師作出致敬!

永遠的秘密(續)

Dr Draper Kauffman 曾在一個資優網頁發表一篇文章，內容是有關應否向孩子坦言他們是資優及優異的程度表達一些個人意見：避免讓孩子錯誤認為能力較優是一件羞恥的事、過人的能力表現應該掩藏，這種想法會影響孩子日後的成長。孩子不需要知道自己是否資優，但要學會怎樣對特這種「與人不同」的感覺及認識自己的潛能和困難，以便有效計劃自己未來的學習及事業。

對Dr Kauffman 的意見，作為家長的你又是否認同?你認為孩子應該知道嗎?

原文可參閱網頁Hoagies’ Gifted Education Page “Should we tell them they are gifted? Should we tell them how gifted? “ (只有英文版)

永遠的秘密?

        是否要讓孩子知道自己是資優兒?家長持有不同想法：有些怕孩子因此而有恃無恐、不再努力；有些則認為要讓他們認識自己的能力才有所發揮；亦有些怕其他人對資優兒有過高期望而受到不必要的壓力或誤解。

        資優兒會否感覺發現自己與別不同?當家長安排他們做評估時，或多或少他們也會懷疑評估的目的，之後亦會向家長查詢結果，你會坦誠相告，或是含糊其詞，敷衍了事?當家長或老師安排孩子參加資優課程，他們曾否問你為何會選擇他們而非其他人?

        作為家長，你曾否向孩子了解他們的想法?你的經驗如何?「資優」是否一個永遠的秘密?你會否向老師透露孩子的評估結果?孩子的想法又是否與成人相同?歡迎你留言訴說你的經歷或想法。

資優兒是否一定要參加資優課程?

          一些家長有這樣的想法：「培育資優兒是有錢人的事，我們這些整天為生活奔波的階層，何來剩餘錢?」「我的孩子是資優，我已為他報名參加數學課程、拼音班、游泳及樂器班，還有其他嗎?」「資優班的收費高昂，哪裏有便宜一點的課程?便宜又是否可靠呢?」

        「提供機會讓孩子接觸」是一個好開始，但如果把培育資優兒與參加活動及課程的多寡掛鈎不免有點曲解培育的意義。有些家長愛孩子輕輕鬆鬆的、透過書本或戶外活動學習；有些家長因為工作或個人能力所限安排孩子參加校外活動或課程，不管家長如何取捨，選擇時重點在於如何做到重質而不重量?並不一定要「人有我有」，最終孩子有甚麼得著才最重要。也許家長可以透過以下重點作考慮：

1.      選擇課程時是基於孩子的興趣、能力或是家長的意願?

2.      家長及孩子期望在課程內學到甚麼?課程內容會否涉獵?

3.      有關學科的課程是否學校課程以外的教學內容而不重覆?

4.      課程內容及模式對孩子是否具挑戰性及靈活性?

        說實在的，香港有很多機構及設施提供很多既多元化、收費亦廉宜的活動或課程，讓不同興趣的孩子有深入認識的機會，家長可以參考下列網址，如家長有其他資料提供，歡迎與我們分享：

香港公共圖書館活動

http://www.hkpl.gov.hk/tc_chi/ext_act/ext_act_pc/ext_act_pc.html

香港電台e-learning網上學習

http://www.rthk.org.hk/elearning/

英國文化協會British Council: Learning English Kids

http://www.britishcouncil.org/kids

香港科學館活動及講座

http://hk.science.museum/eindex.php

香港太空館天文課程

http://www.lcsd.gov.hk/CE/Museum/Space/WhatsNew/c_index.htm

香港天文台教育資源

http://www.weather.gov.hk/education/educ.htm

音樂事務處課程

http://www.lcsd.gov.hk/CE/CulturalService/MusicOffice/indexc.html

香港體育學院

http://www.hksi.org.hk/hksdb/html/big5/index.jsp?pagename=c_hksi1_o2.html

香港歷史博物館活動

http://www.lcsd.gov.hk/CE/Museum/History/b5/activities.php

創新科技署

http://innofest09.u21.hk/

如何為資優兒選擇學校

新學期開始了!不管孩子也好、爸爸媽媽也好，都要繼續投入學習之中，因此特別再一次提醒爸爸媽媽在新學年報名參加學院的家長課程，學習新知識。

與此同時，相信很多爸爸媽媽正在煩惱為孩子選學校事宜，希望找一所適合孩子的學校。我明白家長為子女選校就如終身承諾，既不想中途反悔、更不想錯誤終生，因此更要小心翼翼、步步為營。雖然我們不宜為學校作推介，但相信透過一些問題分享仍是可以幫助爸爸媽媽找到一點方向。

不管孩子能力如何，家長的期望與學校的辦學理念及風格是否配合是重要的。我們心中所想的「好學校」是甚麼?學校政策隨著孩子的需要不時有或多或少的改變，說實在的，我們不能奢望學校會為個別孩子而即時轉變整個學校政策，但今天未能做到的不代表永遠，所以家長與學校保持良好的溝通是重要的，我相信學校對家長的意見是重視的。

作為資優兒的爸爸媽媽，為孩子找學校相信離不開「發展資優特質」這目的。在此之前，爸爸媽媽又是否已掌握孩子的強弱項或是孩子需要發揮的範疇?家長認識子女的特質總比其他人來得細緻，學校的支援又能否配合孩子的需要?所以在選擇學校之前，爸爸媽媽必須先澄清期望孩子在學校得到甚麼，是學業成績、才能發展或是個人成長方面呢?定下優次才能設下問題向心儀的學校尋求答案。

我同意選校是一項不容易解決的難題，如能夠與一些家長分享經驗更好。各位資優兒的爸爸媽媽，你是如何為孩子選校呢?你認為為資優兒選擇一所學校最重要的事甚麼?歡迎你留言跟我們分享，但很抱歉回應不可包含任何學校名稱。

家長為資優子女選擇學校時考慮的問題

中文網頁 http://hkage.org.hk/b5/pz_articles.html

Questions about choosing a school for your gifted child
英文網頁 http://hkage.org.hk/en/pz_articles.html